Definição
É a ciência cujo objetivo é
a reflexão, ordenação, sistematização e a critica do processo educativo
Breve referência histórica
A história dos estudos
pedagógicos, do curso de pedagogia e de sua identidade profissional, está
incluída em certas peculiaridades da educação brasileira desde o ano de 1939.
Até os anos 20 não se punha em questão a existência de uma ciência pedagógica.
A
ideia de uma ciência unitária, reunindo em torno de si as chamadas ciências
auxiliares da educação, começa a perder espaço com o surgimento, no Brasil, do
movimento da educação nova de inspiração norte-americana, que vai tomando conta
, nos anos trinta, de uma elite intelectual de educadores brasileiros. A adoção
da teoria educacional de J. Dewey provoca em muitas instituições de formação de
educadores, arrefecimento do núcleo de estudo denominado “Pedagogia” ou
Pedagogia geral.
Histórico do Curso
A primeira regulamentação do
curso de Pedagogia no Brasil, em 1939, prevê a formação do bacharel em Pedagogia,
conhecido como “técnico em educação”. A legislação posterior, em atendimento à
lei nº 4.024/61 (LDB), mantém o curso de bacharel para formação do pedagogo
(Parecer CFE 292/62) e regulamenta as licenciaturas. O parecer CFE 252/69 – a
última regulamentação existente- abole a distinção entre bacharelado e
licenciatura, mas mantém a formação de especialistas nas várias habilitações,
no mesmo espirito do Parecer CFE 251/62. Depois
disso, as iniciativas de pensar ou reformular o curso de Pedagogia e as licenciaturas
surgem na segunda metade da década de 70, envolvendo organismos oficias e
entidades independentes de educadores.
O
que mudou no curso ?
Os movimentos e organizações
de educadores que vem sustentando o debati sobre o curso de pedagogia, desde o inicio
da década de 80. exercem papel significativo na luta pela valorização do
profissional da educação. Entretanto, conseguimos pouco em relação a medidas
efetivas de cunho legislativo e operacional; no geral, as mudanças ocorridas
ficaram restritas tão-somente a alterações na grade curricular dos cursos, com
a problemática epistemológica da pedagogia.
Qual
a relevância da Pedagogia na educação e na sociedade atual?
Bases
científicas da Pedagogia
Bases legais
•
Constituição
Federal;
•
LDB;
•
Diretriz
curricular para o curso de pedagogia.
O curso de licenciatura
plena em Pedagogia conta com carga
horária mínima de 3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico. Assim, o curso de
graduação em Pedagogia oferece ao pedagogo uma formação integrada para exercer
a docência nas séries iniciais no Ensino Fundamental, na Educação Infantil e
nas disciplinas pedagógicas dos cursos de formação de professores e também para
atuar na gestão dos processos
educativos escolares e não-escolares
bem como na produção e difusão do conhecimento do campo educacional. A
centralidade da formação dos profissionais da educação vem sendo reafirmada
como uma prioridade para a construção/formulação políticas públicas
responsáveis e viáveis. Para
Libâneo, o que justifica a
existência da pedagogia é o fato de esse campo ocupar-se do estudo sistemático
das práticas educativas que se realizam em sociedade como processos
fundamentais da condição humana. A
pedagogia, serve para investigar a natureza, as finalidades e os processos
necessários às práticas educativas com o objetivo de propor a realização desses
processos nos vários contextos em
que essas práticas ocorrem. Ela se constitui, sob esse entendimento, em um
campo de conhecimento que possui objeto, problemáticas e métodos próprios de
investigação, configurando-se como “ciência da educação”. A pedagogia se justifica
como área do conhecimento, cuja especificidade é realizar uma reflexão global
da realidade da educação. A
Pedagogia é uma ciência da educação que estuda o fenômeno educativo na sua totalidaade,
é um campo de estudos que possui identidade e problemáticas próprias, não
restringe seu estudo, apenas, em meio escolar, mas também aos fenômenos sociais constituintes do Homem na e da sociedade.
Dimensão
Política da Formação do Pedagogo
As transformações sociais,
políticas, econômicas e culturais do mundo moderno afetam grandemente o sistema
educacional, por isso o pedagogo deve manter-se atualizado e crítico. A
globalização, o estrangeirismo lingüístico, os processos de trabalhos, a
fragilidade dos valores e das atitudes, são alguns ingrediente contemporâneos.
