Nessa postagem falarei um pouco do texto de Inês Ferreira
de Souza Bragança “Pesquisa-Formação, Abordagem
(Auto) Biográfica e Acompanhamento: (Re) Construindo Pontes entre a
Universidade e a Escola”. O texto faz parte de um estudo feito com
professores egressos dos cursos de licenciatura em Pedagogia pela Faculdade de
Formação de Professores, o objetivo era construir um elo entre a Universidade e
a Escola Básica tomou como desafio reencontrar os ex-alunos/as, agora,
professores/as pedagogos/as.
A pesquisa de Bragança foi realizada
com cerca de 40 ex-alunos, que agora na sua maioria atuam na ária da educação. O
grupo se reunia mensalmente durante 3 horas, onde discutiam sobre abordagem autobiográfica
tendo como referencial teórico (JOSSO, 1991,1998, 2004, 2006; PINEAU, 2006;
NÓVOA 2010). com o auxilio desse teóricos Bragança busca entender os processos
de formação docente, construindo diálogos entre esses aporte teóricos e metodológicos
e os percursos trilhados nos encontros de pesquisa e formação onde ela abre o
espaços para as narrativo sobre as experiências profissionais vividas pelos
egressos, cujos relatos dão pistas para compreensão de uma formação docente que
ultrapassa os limites do instituído e contempla os limites das práticas instituístes
em um processo de reinvenção de si e do mundo.
A utilização desse texto pelo professor Macio foi
bem oportuna, pois foi possível fazer algumas reflexões sobre esse tipo de exercício,
com experiências vivenciadas no nosso processo de formação, entendendo o
sentido das mesmas, como todo conhecimento adquirido pelo sujeito ancora em uma
estrutura cognitiva que ele já tem. Assim trabalhar essas experiências vividas
por meio de uma metodologia autobiográfica, como a estória de vida, pode
contribuir ainda mais para a formação docente, e podemos contatar isso no
estudo feito por Bragança descrita no texto mencionado.
Nenhum comentário:
Postar um comentário